![](\"http:\/\/www.erzurumflas.com\/wp-content\/uploads\/2016\/03\/uzmanlar-ygs-basarisinin-sirrini-verdi_a540cbc.jpg\")
\u00dcniversiteye giri\u015fin ilk ad\u0131m\u0131 olan YGS s\u0131nav\u0131na \u00e7ok az bir zaman kal\u0131rken, \u00d6zel \u0130zmir Koleji Anadolu Lisesi M\u00fcd\u00fcr Yard\u0131mc\u0131s\u0131 Arif Alt\u0131n ve Rehberlik \u00d6\u011fretmeni Funda Sefa, s\u0131navda sadece bilgili olmak de\u011fil ayn\u0131 zamanda s\u0131nav s\u00fcresini en verimli \u015fekilde kullanabilmek gerekti\u011fini s\u00f6yledi.<\/p>\n
13 Mart Pazar g\u00fcn\u00fc ger\u00e7ekle\u015ftirilecek YGS s\u0131nav\u0131 i\u00e7in t\u00fcm \u00f6\u011frencileri ayr\u0131 bir heyecan sard\u0131. \u00d6zel \u0130zmir Koleji Anadolu Lisesi M\u00fcd\u00fcr Yard\u0131mc\u0131s\u0131 Arif Alt\u0131n ve Rehberlik \u00d6\u011fretmeni Funda Sefa, s\u0131navda ba\u015far\u0131y\u0131 yakalayabilmek i\u00e7in yap\u0131lmas\u0131 gerekenleri anlatt\u0131. S\u0131navda sadece bilgili olman\u0131n yeterli olmad\u0131\u011f\u0131na dikkat \u00e7eken Sefa, “S\u0131navda sadece bilgili olmak de\u011fil ayn\u0131 zamanda s\u0131nav s\u00fcresini en verimli \u015fekilde kullanabilmek gerekiyor” dedi.<\/p>\n
S\u0131nav s\u00fcresinin nas\u0131l kullan\u0131ld\u0131\u011f\u0131n\u0131n \u00fczerinde duran Sefa, “YGS bilgi \u00f6l\u00e7mekten \u00f6nce zaman\u0131 iyi kullanabilmeyi, \u00f6\u011frencinin var olan bilgisini s\u0131nav zaman\u0131na yaymas\u0131n\u0131 temel alan bir s\u0131nav. Yani \u00f6\u011frencinin zaman\u0131 iyi kullan\u0131p kullanmamas\u0131n\u0131 \u00f6l\u00e7\u00fcyor. 160 soruya verilen 160 dakika var. Burada \u00f6nemli olan zaman\u0131 en verimli \u015fekilde kullanmakt\u0131r. Baz\u0131 \u00f6\u011frenciler bunu yaparken baz\u0131lar\u0131 yapam\u0131yor. Zaman\u0131n\u0131 iyi kullanamayan \u00f6\u011frenci s\u0131nav esnas\u0131nda kayg\u0131lan\u0131yor, s\u0131navdan kopu\u015f ya\u015f\u0131yor ve bu y\u00fczden kaybediyor. Bu da maalesef psikolojik bir sava\u015f haline geliyor.”<\/p>\n
\u00d6\u011frencilere, YGS\u2019de zaman\u0131 iyi kullanman\u0131n \u00e7ok \u00f6nemli oldu\u011funu s\u00f6yledi\u011fini anlatan Sefa, s\u00f6zlerini \u015f\u00f6yle s\u00fcrd\u00fcrd\u00fc: “Sorular\u0131n cevaplar\u0131n\u0131 biliyor olabilirsiniz ama bu bilgiyi verilen s\u00fcrede kullanamazsan\u0131z bu bir i\u015finize yaramaz. Yani YGS\u2019de dikkat edilmesi gereken \u00f6nemli noktalardan biri bildi\u011fini k\u0131sa s\u00fcrede \u00e7\u00f6zebilmektir. \u00d6\u011frenci bunu ba\u015farabilmek i\u00e7in bolca deneme s\u0131nav\u0131na girmeli. B\u00f6ylelikle 160 soruyu 160 dakikada \u00e7\u00f6zebilmeyi, bilgilerini en verimli \u015fekilde kullanmay\u0131 \u00f6\u011frenebilir. Burada \u00f6\u011frencilerimizi s\u0131nava bu \u00e7al\u0131\u015fma \u015fekliyle haz\u0131rl\u0131yoruz. Deneme s\u0131navlar\u0131m\u0131z\u0131 YGS saatinde ve m\u00fcmk\u00fcn oldu\u011funca YGS kurallar\u0131na uygun yapmaya \u00e7al\u0131\u015f\u0131yoruz.”<\/p>\n
OPT\u0130K KODLAMA \u00c7OK \u00d6NEML\u0130<\/p>\n
Funda Sefa, \u00f6\u011frencilere ayr\u0131ca deneme s\u0131navlar\u0131na kur\u015fun kalemle girmelerini ve kendilerini buna al\u0131\u015ft\u0131rmalar\u0131n\u0131 \u00f6nererek, “Optik kodlama konusunda olduk\u00e7a dikkatli olmal\u0131lar. \u00c7\u00fcnk\u00fc optik okuyucular hassas okuyuculard\u0131r ve bir sorunun cevab\u0131 de\u011fi\u015ftirildi\u011finde \u00f6nceki cevap \u00e7ok iyi silinmelidir, kodlamalarda kayd\u0131rma yapmamaya \u00e7ok dikkat edilmelidir. \u00d6zellikle kitap\u00e7\u0131kta i\u015faretlediklerini opti\u011fe ayn\u0131 \u015fekilde ge\u00e7irmeli ve bunu kontrol etmelidirler. \u00c7\u00fcnk\u00fc \u00f6nemli olan kitap\u00e7\u0131ktaki de\u011fil optik ka\u011f\u0131ttaki cevap. S\u0131nava tamamen konsantre olmal\u0131lar” dedi.<\/p>\n
EN \u0130Y\u0130 OLDU\u011eU B\u00d6L\u00dcMDEN BA\u015eLAMASI BA\u015eARIYI ARTTIRIYOR<\/p>\n
S\u0131nav\u0131n d\u00f6rt ana b\u00f6l\u00fcmden olu\u015ftu\u011funu hat\u0131rlatan Sefa, \u00f6\u011frencilerin s\u0131nava iyi olduklar\u0131 alandan ba\u015flamalar\u0131n\u0131 isteyerek \u015f\u00f6yle konu\u015ftu: “\u00d6\u011frencinin kar\u015f\u0131s\u0131nda 4 b\u00f6l\u00fcmden olu\u015fan bir s\u0131nav var. \u00d6\u011frencilere daha ba\u015far\u0131l\u0131 olduklar\u0131 daha rahat hissettikleri b\u00f6l\u00fcmden ba\u015flamalar\u0131n\u0131 \u00f6neriyorum. E\u011fer \u00f6\u011frenci h\u00e2kimiyetinin az oldu\u011fu bir b\u00f6l\u00fcmden ba\u015flarsa birka\u00e7 soruyu \u00e7\u00f6zemedi\u011finde \u00f6\u011frencinin s\u0131nava kar\u015f\u0131 olan konsantrasyonu d\u00fc\u015febilir. Motivasyonu d\u00fc\u015fer ve \u2018Di\u011fer sorular\u0131 yapmayacak m\u0131y\u0131m\u2019 ku\u015fkusu \u00f6\u011frencinin kayg\u0131 d\u00fczeyini art\u0131r\u0131r ve zaman\u0131 verimli kullanamaz. Bu y\u00fczden kendiniz g\u00fcvendi\u011finiz b\u00f6l\u00fcmden ba\u015flay\u0131n. Bu konuda benim \u015fahsi fikrim \u015fudur; s\u0131nava T\u00fcrk\u00e7e b\u00f6l\u00fcm\u00fcnden ba\u015flas\u0131nlar. T\u00fcrk\u00e7e genellikle paragraf sorular\u0131ndan olu\u015fuyor ve bu sorular yorucu sorulard\u0131r. Okudu\u011funu anlamak gerekir. Bu b\u00f6l\u00fcm sona b\u0131rak\u0131ld\u0131\u011f\u0131nda s\u0131nav\u0131n sonuna do\u011fru v\u00fccut ve beyin yorulaca\u011f\u0131 ve ayn\u0131 oranda stres de artaca\u011f\u0131 i\u00e7in bu b\u00f6l\u00fcm\u00fc \u00f6nce \u00e7\u00f6zmelerini \u00f6neriyorum. Ayr\u0131ca b\u00f6l\u00fcm fark etmeksizin T\u00fcrk\u00e7e, katsay\u0131s\u0131 fazla olan bir b\u00f6l\u00fcmd\u00fcr. Genel anlamda sonu\u00e7lara bak\u0131ld\u0131\u011f\u0131nda derece yapan \u00f6\u011frencilerin T\u00fcrk\u00e7e netleri \u00e7ok y\u00fcksektir.”<\/p>\n
SADECE \u00d6\u011eRENC\u0130LER DE\u011e\u0130L A\u0130LELER DE D\u0130KKAT ETMEL\u0130<\/p>\n
S\u0131nav konusunda sadece \u00f6\u011frenciler de\u011fil \u00f6\u011frencilerin ailelerinin de s\u0131navda olduk\u00e7a heyecanl\u0131 olduklar\u0131n\u0131 belirten Arif Alt\u0131n, “Bu heyecan kimi zaman iyi bir etki yarat\u0131rken kimi zaman da \u00f6\u011frenciyi olumsuz y\u00f6nde etkileyebilir” diye konu\u015ftu.<\/p>\n
Arif Alt\u0131n, ailelere \u015fu uyar\u0131larda bulundu: “Aileler kendi heyecanlar\u0131n\u0131 \u00f6\u011frenciye yans\u0131tmama konusunda dikkatli olmal\u0131d\u0131r. S\u0131nav g\u00fcn\u00fc de e\u011fer \u00f6\u011frenci isterse aileler \u00f6\u011frencinin yan\u0131nda s\u0131nava gitmelidir. \u00c7\u00fcnk\u00fc s\u0131nava giderken ve s\u0131nav yerinde beklerken konu\u015fulan her \u015fey \u00f6\u011frencinin akl\u0131nda kal\u0131yor ve s\u0131nava girdi\u011finde de akl\u0131nda kalan bu konu\u015fmalar motivasyonunu etkiliyor. Burada \u00f6nemli olan \u00f6\u011frencinin kendini rahat hissetmesidir ve bu tamamen ki\u015fisel bir durum. S\u0131nav sonras\u0131 ailecek bir aktivite yapabilir. Ayr\u0131ca s\u0131nava birka\u00e7 ay kala kayg\u0131 faydal\u0131 olabilir ama s\u0131nava birka\u00e7 hafta kald\u0131\u011f\u0131nda aileler \u00e7ocuklar\u0131n\u0131 bu konuda rahatlatmal\u0131d\u0131r. \u00d6\u011frenciyi olumlu y\u00f6nde ko\u015fullanmal\u0131 ve motive etmelidir. \u00d6zellikle s\u0131navdan sonra \u00f6\u011frencilerin s\u0131nav\u0131n\u0131n nas\u0131l ge\u00e7ti\u011fi sorulmamal\u0131. Sonu\u00e7 olarak s\u0131nav bitmi\u015ftir ve nas\u0131l ge\u00e7ti\u011fi bir hafta sonra \u00f6\u011frenilecektir.”<\/p>\n
YGS\u2019den bir sonraki a\u015famada LYS oldu\u011funu belirten Alt\u0131n, s\u00f6zlerini \u015f\u00f6yle tamamlad\u0131: “E\u011fer YGS\u2019nin sonu\u00e7lar\u0131 k\u00f6t\u00fcyse bu nas\u0131l d\u00fczeltilebilir bunun \u00fczerinde durulmal\u0131 \u00f6\u011frenci yine motive edilmeli. E\u011fer sonu\u00e7lar iyi ve \u00f6\u011frencinin motivasyonu y\u00fcksekse bu motivasyon nas\u0131l daha ileri d\u00fczeye ta\u015f\u0131nabilir nas\u0131l daha faydal\u0131 hale getirilebilir bunun \u00fczerinde \u00e7al\u0131\u015f\u0131lmal\u0131. S\u0131nav da bir e\u011fitimdir. Bu s\u0131nav\u0131n sonu\u00e7lar\u0131 iyi ya da k\u00f6t\u00fc olabilir. \u00d6nemli olan bu sonu\u00e7tan ders \u00e7\u0131kartarak ki\u015finin kendisini daha ileri bir a\u015famaya nas\u0131l ta\u015f\u0131yaca\u011f\u0131n\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcnmesi ve buna g\u00f6re hareket etmesidir. Aileler \u015funun fark\u0131na varmal\u0131, \u00e7ocuklar\u0131n hepsi ayn\u0131 de\u011fildir. Her \u00e7ocuk akademik anlamda iyi derece almak ya da kendini bu alanda geli\u015ftirmek zorunda de\u011fil. Baz\u0131lar\u0131 kendini mesleki anlamda geli\u015ftirmeyi se\u00e7ebilir. Ailelerin bu konuda \u00e7ocuklar\u0131na kar\u015f\u0131 bask\u0131c\u0131 de\u011fil destekleyici olmalar\u0131 gerekmektedir. E\u011fer ba\u015far\u0131s\u0131z olursa ailesinin hayal k\u0131r\u0131kl\u0131\u011f\u0131na u\u011frayaca\u011f\u0131 fikri ya\u015famayan \u00f6\u011frencilerin kayg\u0131 d\u00fczeyi daha d\u00fc\u015f\u00fck oldu\u011fu i\u00e7in ba\u015far\u0131 d\u00fczeyi de o oranda y\u00fcksektir.”